在设计活动的时候对绘本的中的故事内容进行了改编，引导幼儿仔细观察画面 ，在不同色彩和情景的中发现小黑的位置，并学说：“小黑
，小黑，你藏在哪里？我藏在…… ”活动中引导幼儿认真 、细致、全面地观察画面 ，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中
，学说小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿的观察能力
、语言表达能力和语言交往能力。

　活动中观察小黑藏的位置的时候 ，不仅有幼儿集体的学说
，还有幼儿两两操作进行讲述，一个幼儿问问题 ，一个幼儿扮演小黑进行回答
，学说短句进行对话，体现了讲述形式的多样性 。在找到小黑 ，数小黑的过成中
，加入了数数的方法，从上到下、从左到右 、一个一个不漏掉等等
。

　活动中的课件设计和运用比较单薄简单 ，能否尝试做成动画形式的小黑，现场让小黑进行躲藏
，不仅符合了活动内容中一个“藏”的特点，而且操作性强。教师和幼儿可以通过拖动小黑到相应的地方 ，进行观察
、比较
，判断出最合适的位置，感知到物体与环境的关系 ，对幼儿的观察力、判断力和语言表达能力都有很大的促进作用 。这样幼儿的兴趣会更加的浓厚
，说起来也会更加的带