例如：在教学乘法的初步认识时
，用摆小棒的方法，应按照从一般到特殊的规律 ，先摆出两堆不同数目的小棒
，再摆出两份数目相同的，让学生觉得加法的累赘 ，再介绍乘法，学生就很容易理解乘法的意义
，并且乐意学乘法了。

　第二：利用 生活知识 教学
。

　例如：小红做了18朵纸花，送给同学们12朵 ，还剩下多少朵。这是两位数减两位数
，如果在生活中做一做，学生就明白意思了 ，所以说
，有一些应用题，能从实际生活出发 ，先用学生的生活 经验 来解答
，再用数学知识来解答，就可以使学生理解题意 。

　第三：利用社会环境提高数学实际应用能力
。例如：在学习统计时 ，可以带学生到商城或社会中
，利用新学的统计知识，通过观察 、计量
、比较 ，从而收集到有用的信息和知识。

　第四：为学生创造机会，使学生去思、去想 、去问 。比如
，二年级教材学习了“角的认识 ”，对于什么叫角 ，角各部分名称
，“角的大小与边的长短无关
”这些内容，学生已经知道了

　“还有什么问题吗?”学生答道“没问题 ”
。真的没问题了吗?“那我来问个问题”我提出了一个问题：“角的大小为什么与边的长短无关呢?
”经过讨论 ，大家明白了
，角的边是射