例如： 1、不要以正规学校教育去要求幼儿
，减少幼儿玩和睡的时间 。

2 、教育方式应符合幼儿的心理，以游戏形式对幼儿施以各种教育 ，让幼儿在欢乐中学习
，使生理器官和个性品质都得到健康发展的。

3
、尊重幼儿的自然发展，给以适当的帮助和指导 ，促进幼儿的全面发展
。教学的过程，也就是活动设计过程。活动在学前教育中具有极其重要的意义
，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特殊的地位，在小学教育中活动往往被理解为是教学的辅助形式 ，而在学前教育中则代表着教育的全部 。幼儿园里没有单纯的讲授和课本
，一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入，都需要通过活动来成
。 通过一年的工作和学习我总结出了幼儿教育的三种模式：

1启发式。表现为一切活动都不是按照预先设计好的程序来进行的 ，唱主角的是孩子而不是成人 。孩子们可以凭自己的兴趣去随意活动
，并可以不受拘束的从一种活动转到另一种活动
。

2秩序式。表现为每一东西都有它固定的位置，每一项活动都是在有秩序的方式下进行的 。幼儿有有条不紊的秩序中生活 ，会感到舒适和安心
，并有助于培养他们做事一丝不苟的精神和责任感
。

3传统式。在这种模式里，一切活动都是由教师安排和指导 。这种传统的习惯和结构有助于培养幼儿的安全感 ，并教会幼儿去组织自己的活动和合理的安排时间
。 我认为这次幼儿园实习最有价值的就是对工作的概念有了了解
，同时对今后要做的工作有了更感性的认识。相信我一定能成为优秀的幼儿教师，和幼儿一起去感受成长时的快乐 。

三、实习的收获及不足：

在这一年里 ，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒
，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松 ，但来到这里我改变了这个想法
，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!看着带课老师给孩子门上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法
。即使这样 ，我还是遇到了很多在校期间没有学过的
，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之