实验二：Shiffrin等（1974）进行了类似的实验
。

他们让被试在白噪音的背景上，识别一个特定的辅音。实验条件分为两种：一用双耳听 ，不确定辅音出现在哪个耳朵；二只用单耳听，确定辅音出现在哪个耳朵 。得到的结果表明
，在上述两种条件下，对特定的辅音的识别率没有显著差异
。 支持注意选择的反应选择模型。

实验三：刘易斯（Lewis ，1970）的分听实验 。让被试注意追随耳听到的单词而忽视非追随耳中的任何信息
。非追随耳呈现的信息而是单词
，不过这些单词与追随耳的单词有时没有语义上的联系，有时却又是同义词。实验要求被试在执行分听任务是 ，对追随耳的单词作出声音反应
，并测量从追随耳单词出现开始到被试对其作出反应之前的反应时 。结果发现:非追随耳呈现是是追随耳单词的同义词时，被试对追随耳单词的反应时会延长 ，而非追随耳呈现无关单词时则观察不到这种效应。

6.HAM就是人的联想记忆模型
，也是一种网络模型，但其基本的表征单元是将概念连起来的命题 ，而不是单个的概念本身
。Anderson和Bower区分4种主要的联想1上下文-事实联想2地点-时间联想3主语-谓语联想4关系-宾语联想

1. 反映孔子教育思想的文献是（ ）

A.《学记》

B.《论语》

C.《礼记》

D.《中庸》

2. 古希腊哲学家柏拉图的代表作是（ ）

A.《理想国》 B.《政治学》 C.《论演说家的教育》 D.《民主主义与教育》

3. 在人类历史上
，最早出现专门论述教育问题的著作是（ ）

A.《学记》

B.《大教学论