4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看
，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）

5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了 。

6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下 ，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？

四
、观察真正的大树

1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划
。（观察内容、观察方法 、需要借助的工具等）

2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树
，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来 。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动
。）

3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容 ，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏
，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏 。（张贴的记录单要有典型特色
。）

4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界 ，那么
，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。

板书设计：

教学后记：

第二课 校园的树木

教学目标

科学概念：

树的整体形态一般由树冠
、树干、树根组成，树的器官一般包括根 、茎
、叶、花 、果实
、种子六个部分 。

树生长在一定的环境里 ，有一定的生存需要。

过程与方法：

用各种方法观察一棵树
，描述一棵树
。

用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干 。

用实物来补充语言描述的不足
。

情感、态度 、价值观：

能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的